Skip to main content

Ուսուցանվողները՝ ակտիվ գործընկերներ

Ֆուտբոլային խաղերին հետեւել սիրում են շատերը, սակայն, հետաքրքրությունն ու եռանդը բազմապատկվում են, երբ խաղին հետեւողները նախապես խաղադրույք են կատարում այս կամ այն թիմի օգտին։ Առաջին հայացքից՝ պատճառը միայն գումար վաստակելու հեռանկարն է։ Իրականում՝ ոչ։ Կատարելով խաղադրույք՝ տվյալ անձինք ուղղակի վերածվում են այդ ֆուտբոլային հանդիպման յուրատեսակ մասնակիցների։ Այդ իրադարձությունը նրանց համար դառնում է շատ ավելի հետաքրքիր, անգամ եթե իրենց նախընտրելի թիմը պարտվի։ Նրանք այժմ մասնակցում են, ի տարբերություն մյուսների, ովքեր պարզապես դիտում են խաղը։ Ուրեմն, եկեք մասնակցության այս կախարդական ուժը օգտագործենք նաեւ մեր ուսումնազվարճանքի ծրագրերում։ 
Այսպիսով, եթե ցանկանում եք կրթությունը համատեղել զվարճանքի հետ՝ դարձնելով այն առավել ազդեցիկ ու ժամանցային, հիշեք՝ սովորողները Ձեր կրթական ծրագրի պասիվ թիրախները չեն։ Նրանց ակտիվ մասնակցությունը ուսումնազվարճանքի առանցքն է։ Մտածե՛ք ու կգտնեք բազմաթիվ նորարարական ճանապարհներ Ձեր աշակերտներին, ուսանողներին եւ բոլոր մյուս ուսուցանվողներին ավելի ակտիվ դերակատարում տալու համար։ Ուսումնասիրե՛ք ինտերակտիվ զվարճանքի, այդ թվում թատերային ուսումնազվարճանքի եւ տարբեր ուսուցանող խաղերի հաջողված օրինակներ։ Հարմարեցրե՛ք դրանք Ձեր կրթական ծրագրերի նպատակներին, եւ շատ շուտով ուսուցանվողների մասնակցությունը Ձեզ հաճելի անակնկալներ կպարգեւի։
Թատերային ուսումնազվարճանքի, ստեղծագործական ոգեշնչման եւ հետաքրքիր գաղափարների համար ուսումնասիրեք մեր նոր պորտֆոլիոն։

Comments

Popular posts from this blog

Մասնակցության հրաշքը

Հիշու՞մ եք « Հնարամիտ գյուղացին » հայկական մուլտֆիլմը՝ մի թագավորի մասին , որը կորցրել էր բերանի համը ու զզվանքով ետ էր հրում ոսկե սկուտեղների վրա մատուցվող տարատեսակ ուտեստները։ ( Եթե չեք դիտել , ձեզ հարկավոր է ընդամենը 7 ր ոպե YouTube - ում ) ։ Ի վերջո , գյուղացիներից մեկը թագավորին առաջարկում է յուրատեսակ դեղատոմս՝ պատրաստել հացը սեփական ձեռքերով։ Թագավորը լսում է գյուղացուն ու քրտնաջան կերպով մասնակցում հացի պատրաստման բոլոր փուլերին՝ հնձում է ցորենի հասկերը , աղում ցորենը , կրում ալյուրի պարկերը եւ այլն։ Այս պարզ բանաձեւի շնորհիվ տեղի է ունենում հրաշք՝ թագավորը վերագտնում է բերանի համը։ Համոզված եմ , որ եթե թագավորը մասնակցեր թեկուզ միայն սերմը ցանելու գործին , նրա քիմքն այլեւս անտարբեր չէր լինի այդ հացի նկատմամբ։ Չէ՞ որ դա այն հացն է , որի ցորենի սերմը ցանել է անձամբ ինքը՝ թագավորը։ Իսկ եթե որեւէ մեկը փորձեր քննադատել հացը , թագավորն առաջինը կկանգներ նրա պաշտպանության դիրքերում։ Այս պարզ ու արդյունավետ սկզբունքը կարող եք փորձարկել նաեւ առօրյայում։ Ձեր ընկերներին , մ

Ցկյանս ուսումնազվարճություն

Մոլորակի փոփոխություններին համահունչ լինելու համար մենք ամեն րոպե ստիպված ենք կատարելագործել մեր մասնագիտական հմտություններն ու ձեռք բերել նոր գիտելիքներ տարբեր ոլորտներում։ Այս ամենը կարծես մի անվերջ կրթական գործընթաց լինի , որին մասնակցում են բոլորը՝ անկախ տարիքից , ունակություններից եւ մասնագիտությունից։ Բոլորն անընդհատ սովորում են , եւ դա հրաշալի է։ Մեր հավերժ ուսումնական գործընթացը , սակայն , կարող է առավել արդյունավետ դառնալ , եթե այն համեմենք զվարճանքով։ Ուստի , մեծահասակների համար ոչ - ֆորմալ կրթական ծրագրեր մշակելիս եւ դրանք իրականացնելիս հաշվի առեք այս կարեւոր հանգամանքը։ Գտե՛ք Ձեր թիրախային խմբի համար ուսումնազվարճանքի ամենահարմար գործիքը եւ շարունակաբար կատարելագործեք այն։ Ինտերակտիվ ուսուցաղական թատրոնում մեր երկարատեւ փորձը ցույց է տալիս , որ զվարճանալու պատրաստակամության հարցում մեծահասակները երեխաներին որեւէ կերպ չեն զիջում։ Հավատացեք՝ ոչ ոք դեմ չէ զվարճանալ։ Պարզապես , հարկավոր է ստեղծել ուսումնազվարճանքի որակյալ ու գրավիչ հնարավորություններ:    Համատեղ

Սեփականության զգացողությունը՝ որպես ուսուցման կարեւոր բաղադրիչ

Եթե իրականացնում եք ուսուցողական բնույթի ծրագիր եւ կարծում եք , որ Ձեր լսարանի գործը միայն սովորելն է , թերեւս , սխալվում եք։ Դուք վստահաբար ցանկանում եք , որ ուսուցանվողները հետաքրքրությամբ մասնակցեն ձեր ծրագրին եւ խանդավառությամբ յուրացնեն մատուցվող նյութը։ Իսկ մտածե՞լ եք նրանց դարձնել ձեր կողմից մշակված ուսուցողական ծրագրի « համասեփականատերեր » ։ Այլ կերպ ասած , ստեղծել միջավայր , ուր ուսուցանվողները կկարողանան մշակել իրենց իսկ ծրագիրը։  Բնականաբար , դուք բոլորից լավ եք տիրապետում նյութին ( դուք մասնագետ եք եւ դրանում կասկած չկա ), բայց այստեղ կարեւորը դա չէ։ Դուք ունեք ավելի կարեւոր խնդիր՝ նյութը հնարավորինս գրավիչ կերպով ձեր լսարանին փոխանցելը։ Հենց այս առիթով էլ հարկ է մտածել ուսուցանվողների շրջանում սեփականության զգացողություն առաջացնելու մասին։ Ինչպե՞ս՝ շատ պարզ , տվե՛ք նրանց ձեր ծրագրին մասնակցելու թեկուզ փոքրիկ հնարավորություն։ Թող նրանք զգան , որ իրենց մասնակցությունը կարեւոր է եւ կարող է ազդեցություն ունենալ ծրագրի ընթացքի վրա։ Կյանքի տարբեր իրավիճակներում մենք